miércoles, 20 de junio de 2012
martes, 8 de mayo de 2012
jueves, 3 de mayo de 2012
Mi historia de los medios audiovisuales(Lucía)
2 fragmentos de programas de televisión que vieras cuando pequeño: lluvia de estrellas, y la ruleta de la suerte
3 fragmentos de películas que vieras en el cine cuando pequeño: madagascar, aladin,jurassic park
4 fragmentos de películas que hayas visto en los últimos 10 años: indiana jones, el señor de los anillos, piratas del caribe y harry potter
2 fragmentos de programas de televisión de los últimos 3 años: ahora caigo y al pie de la letra
1 fragmento de película actual que te haya gustado especialmente: avatarç
MI HISTORIA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES
LISTA DE MIRIAN
Los 2 fragmentos de programas de televisión que vieras cuando pequeño:
1.Los Simpson.
2.Clifford el gran perro rojo.
Los 3 fragmentos de películas que vieras en el cine cuando pequeño:
1.Wall-e
2.Polar Expres
3.Un chiguaga en Berverly Hills.
Los 5 fragmentos de películas que hayas visto en los últimos 10 años:
1.Torrente 4.
2.Twilight.
3.New Moon.
4.Eclipse.
5.Soy Leyenda.
Los 2 fragmentos de programas de televisión de los últimos 3 años:
1.Gran Hermano.
2.Jersey Shore.
Un 1 fragmento de película actual que te haya gustado especialmente:
1.La leyenda mágica de los Leprechaus.
LOS VIDEOS.
martes, 24 de abril de 2012
Cómic(Jose y Lucía)
¿Qué es el cómic?
La historieta gráfica o cómic consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones que se completan con un texto escrito. También hay historietas mudas, sin texto.
El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios llamados viñetas.
El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como bocadillo que sirve para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador.
Carácterísticas del lenguaje:
La narración es rápida
Se reproduce el lenguaje coloquial con:Titubeos Alargamientos de palabras Frases interrumpidas Frases cortas, exclamaciones, interrogaciones..
Expresiones populares
Reproducción de sonidos, ruidos, golpes...
Sustitución de las palabras por signos
El webcómic
Un webcómic es una historieta disponible para su lectura en Internet. Muchos webcómics son publicados únicamente en la web, mientras que otros se publican en papel, manteniendo un archivo en Internet por razones comerciales o artísticas.
Los webcomics también suelen denominarse e-comic, aunque e-comic es realmente el nombre usado para referirse a las historietas que son realizadas específicamente en papel, para su venta o distribución; y que son transformadas a forma digital para ser leídas en un PC o similar.
Desarrollo de nuestro Webcómic:
Antes de empezar nuestro comic, pensamos algunas ideas sobre el tema a tratar.
La idea era hablar de la crisis de la construcción. Para eso inventamos un personaje al que le haya afectado la crisis e inventamos la historia.
En la primera viñeta se observa una reserva natural, en el año 2000, y en la segunda se ve el mismo lugar varios años despues, pero lleno de casas, pisos y adosados, se ha convertido en una urbanización.
Un chico llamado David, va a comprar una casa en dicha urbanización, y para ello pide un crédito al banco, pero un tiempo después pierde su trabajo y su crédito le es denegado, a parte le embargan la casa. David al verse sin dinero y sin lugar a donde ir, regresa a casa de sus padres a trabajar el campo.
Después de tener la idea desarrollada, trasladamos la historia al programa tondoo y tras mucho trabajo, teniamos nuestra gustoria desarrollada y hecha en el programa.
Por último añadimos la música con el programa windows movie maker y acabamos finalmente nuestro cómic que podéis ver en este enlace.
La historieta gráfica o cómic consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones que se completan con un texto escrito. También hay historietas mudas, sin texto.
El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios llamados viñetas.
El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como bocadillo que sirve para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador.
Carácterísticas del lenguaje:
La narración es rápida
Se reproduce el lenguaje coloquial con:Titubeos Alargamientos de palabras Frases interrumpidas Frases cortas, exclamaciones, interrogaciones..
Expresiones populares
Reproducción de sonidos, ruidos, golpes...
Sustitución de las palabras por signos
El webcómic
Un webcómic es una historieta disponible para su lectura en Internet. Muchos webcómics son publicados únicamente en la web, mientras que otros se publican en papel, manteniendo un archivo en Internet por razones comerciales o artísticas.
Los webcomics también suelen denominarse e-comic, aunque e-comic es realmente el nombre usado para referirse a las historietas que son realizadas específicamente en papel, para su venta o distribución; y que son transformadas a forma digital para ser leídas en un PC o similar.
Desarrollo de nuestro Webcómic:
Antes de empezar nuestro comic, pensamos algunas ideas sobre el tema a tratar.
La idea era hablar de la crisis de la construcción. Para eso inventamos un personaje al que le haya afectado la crisis e inventamos la historia.
En la primera viñeta se observa una reserva natural, en el año 2000, y en la segunda se ve el mismo lugar varios años despues, pero lleno de casas, pisos y adosados, se ha convertido en una urbanización.
Un chico llamado David, va a comprar una casa en dicha urbanización, y para ello pide un crédito al banco, pero un tiempo después pierde su trabajo y su crédito le es denegado, a parte le embargan la casa. David al verse sin dinero y sin lugar a donde ir, regresa a casa de sus padres a trabajar el campo.
Después de tener la idea desarrollada, trasladamos la historia al programa tondoo y tras mucho trabajo, teniamos nuestra gustoria desarrollada y hecha en el programa.
Por último añadimos la música con el programa windows movie maker y acabamos finalmente nuestro cómic que podéis ver en este enlace.
lunes, 19 de marzo de 2012
#Reto30camMoreda
#Reto30camMoreda, un álbum en Flickr.
Galeria de imagenes del reto para Cam que consiste en hacer 30 fotos en 30 dias con las pautas que nos manda.
miércoles, 8 de febrero de 2012
Diseño de cartel pa las IX Jornadas Culturales.
Para diseñar nuestro cartel , habiamos pensado primeramente en poner una imagen sobre la comunicacion, pero despues preferimos poner la imagen de una espiral sacada del programa superveloz.net , despues de escalarla con el gimp, superpusimos el texto "Comunicacion y cultura" , que era el tema del que trataban las jornadas culturales de este año en el I.E.S Valle de Aller. Por último añadimos mas texto para informar el dia y el lugar donde se van a celebrar las jornadas, después de esto habiamos acabado nuestro cartel.
martes, 13 de diciembre de 2011
miércoles, 30 de noviembre de 2011
Actividad: Historia del cine en 2 minutos
- Viaje a la luna: se realizó en 1902, es una película francesa dirigida por los hermanos Georges y gaston melies de genero ciencia ficción
- Ciudadano kane se realizo en 1941 es un apelicula dirigida por Orson Welles y su genero es de drama.
- Cantando bajo la luvia es un musical dirigido por Stanlein Doner en 1952.
- Ben hur pelicula de 1959 dirigisa por William Wyler y su genero es cine epico.
- Psicosis pelicula de terror y suspense realizada en 1960 bajo la dirección de Alfred Hitchcok.
- El bueno, el feo y el malo pelicula perteneciente al genero spaghetti wersterm, dirigida por Sergio Leone en 1966.
- Apocalypse Now, pelicula pertencneiente al cine bélico, dirigida por Francis Ford Coppola en 1979.
- E.T, el extraterrestre, pelicula dirigida por Steven Spielberg en 1982, pertenece al géne4ro de ciendcia ficcion.
- Jurassic Park, pelicula de 1966 dirigida por Steven Spielberg pertenecioente tambien a la ciencia ficcion.
- El señor de los anillos, pelicual dirigidfa en 2001 por peter jackson, esta pelicula pertenece al género fantástico, accion y aventureas.
jueves, 24 de noviembre de 2011
Creamos una imagen surrealista.
Hemos intentado hacer una imagen subrealista, ésta está compuesta por 3 imagenes, 2 de unos osos polares y otra de una selva, para así juntarlas y que crear una imagen imposible.
Hemos dejado la imagen de la selva intacta, y la hemos puesto como fondo,depués en un archivo nuevo abrimos las imagenes de los osos, las escalamos y con la herramienta de selección libre seleccionamos solo la silueta de los osos, para despues pegarlos en la imagen "selva" que hemos puesto como fondo como "capa nueva" para así trabajar mejor con ellas, las escalamos y recortamos.
Aquí se puede ver la imagen de la selva con los osos pegados como capa nueva, sin escalar, ni retocar.
Al final cortamos el bocadillo de una imagen que sacamos de FlickrCC.
De esta imagen sacamos el bocadillo en blanco mediante el gimp, lo escalamos y rotamos con las diferentes herramientas.
Eleminamos los errores de la imagen, añadimos un texto y mediante la herramienta escalar la movemos, la pegamos en la imagen de la selva para que parezca que el oso está hablando. Al final creamos una imagen subrealista con las 3
imagenes.
Hemos dejado la imagen de la selva intacta, y la hemos puesto como fondo,depués en un archivo nuevo abrimos las imagenes de los osos, las escalamos y con la herramienta de selección libre seleccionamos solo la silueta de los osos, para despues pegarlos en la imagen "selva" que hemos puesto como fondo como "capa nueva" para así trabajar mejor con ellas, las escalamos y recortamos.
Aquí se puede ver la imagen de la selva con los osos pegados como capa nueva, sin escalar, ni retocar.
Al final cortamos el bocadillo de una imagen que sacamos de FlickrCC.
De esta imagen sacamos el bocadillo en blanco mediante el gimp, lo escalamos y rotamos con las diferentes herramientas.
Eleminamos los errores de la imagen, añadimos un texto y mediante la herramienta escalar la movemos, la pegamos en la imagen de la selva para que parezca que el oso está hablando. Al final creamos una imagen subrealista con las 3
imagenes.
martes, 22 de noviembre de 2011
"Imagen digital_ Gimp_ Practicando las selecciones"
Lo que queremos hacer es cambiar el fondo de la imagen del instituto por las dunas del desierto, para crear una viñeta de cómic que resulte sorprendente.Primeramente debemos tener 2 imagenes, en este caso una de las dunas de un desierto, y la otra del ies de moreda.
El primer paso que debemos hacer es escalar las imagenes para ponerlas del mismo tamaño a continuación cogemos una herramienta de selección y seleccionamos el edificio ies y copiamos la seleccion con CTRL+C.Abrimos la imagen del desierto y pegamos la selección del edificio, que quedará como una selección flotante. Luego abrimos la ventana capas y le cambiamos el nombre para que aparezca la selección sobre un fondo transparente. Al final debemos tener 4 capas, y hay tratar de poner la seleccion del ies encima de las dunas, para que dé la impresión de estar enterrado, para que quede mas real pintaremos la base del ies del mismo color que la arena con el aerógrafo
. El hombre que aparece en la imagen, debe dar señales de que está sorprendido, por tanto pondremos un bocadillo con un texto, como por ejemplo "¿Pero esto que hace aquí?".Por último para que quede bien es necesario retocar los pequeños errores de la imagen, como por ejemplo eliminar la arena de las piernas y los brazos del señor.
Finalmente ponemos un filtro en blanco y negro para que quede como una viñeta de cómic.
El primer paso que debemos hacer es escalar las imagenes para ponerlas del mismo tamaño a continuación cogemos una herramienta de selección y seleccionamos el edificio ies y copiamos la seleccion con CTRL+C.Abrimos la imagen del desierto y pegamos la selección del edificio, que quedará como una selección flotante. Luego abrimos la ventana capas y le cambiamos el nombre para que aparezca la selección sobre un fondo transparente. Al final debemos tener 4 capas, y hay tratar de poner la seleccion del ies encima de las dunas, para que dé la impresión de estar enterrado, para que quede mas real pintaremos la base del ies del mismo color que la arena con el aerógrafo
. El hombre que aparece en la imagen, debe dar señales de que está sorprendido, por tanto pondremos un bocadillo con un texto, como por ejemplo "¿Pero esto que hace aquí?".Por último para que quede bien es necesario retocar los pequeños errores de la imagen, como por ejemplo eliminar la arena de las piernas y los brazos del señor.
Finalmente ponemos un filtro en blanco y negro para que quede como una viñeta de cómic.
lunes, 21 de noviembre de 2011
"Imagen digital_ Gimp_ Practicando las selecciones"
En primer lugar descargamos la imagen de la niña en el mar para practicar las selecciones. La primera es de la niña con el fondo naranja:
La segunda es la niña con la cabeza seleccionada en zona circular:
La tercera es la cabeza de la niña en una estrella:
La segunda es la niña con la cabeza seleccionada en zona circular:
La tercera es la cabeza de la niña en una estrella:
martes, 25 de octubre de 2011
Presentación de la investigación sobre internet
Esta es la presentacion que hemos hecho sobre la investigacion sobre internet.
Presentación miriluci
View more presentations from miriluci
martes, 18 de octubre de 2011
Artículo 3
LOS JOVENES E INTERNET.
El número de adolescentes estadounidenses que mantienen un blog ha pasado del 28% al 14% desde 2006. El uso de redes sociales, especialmente Facebook -la segunda página más visitada del mundo-, ha crecido hasta convertirse en su primera actividad en Internet. Los estudios reflejan que el ocio y las relaciones con los amigos son los principales intereses de los jóvenes cuando se conectan a Internet. La creación de contenidos, que se disparó desde 2003, ha experimentado un retroceso en los últimos dos años.
Los adolescentes españoles en Internet
En España las redes sociales también son muy visitadas por parte de los adolescentes. Un reciente estudio refleja que Tuenti es la red social de más uso entre los jóvenes, con un 60%, mientras que Facebook ha de conformarse con un 21%.y Un 25,3% de los adolescentes declara actualizar un blog con regularidad. Otros servicios, tan de moda en otras franjas de edad, como Twitter, no consiguen más que porcentajes muy pequeños de usuarios activos; mientras, una herramienta tan madura como el Messenger no pierde fuerza -un 77% lo usa- al poder simultanearse, y, en buena medida, complementar el uso que hacen de Tuenti o Facebook. Las redes sociales ofrecen a los jóvenes compartir fotos de sus actividades diarias, comentarlas, escribirse mensajes y compartir información interesante que encuentran en la Web.
En una inmensa mayoría de casos sus relaciones a través de Internet son con gente que ya conocen en persona, y estas nuevas herramientas les permiten estar más al día con más amigos de lo que habían podido estar nunca. La posibilidad, además, de conocer gente con intereses parecidos, y compartirlos, fomenta la búsqueda y el aprendizaje en campos a los que no podrían acceder por los canales tradicionales: el colegio y la famila.
El consumo de música, videojuegos y películas también forma parte imprescindible de la utilización de la red que hacen los jóvenes actualmente, y cerca de un 70% declara hacerlo.
El hardware desde los que los jóvenes utilizan Internet también está cambiando. Hasta hace unos pocos años el ordenador de sobremesa era absolutamente mayoritario; aun hoy lo es, pero ya comparte su sitio con otros dispositivos. En España hay portátiles en más del 50% de los hogares con adolescentes y el uso de teléfonos móviles y videoconsolas portátiles para navegar va creciendo paulatinamente.
A la espera de que los nuevos dispositivos y plataformas sigan evolucionando, lo que parece claro es que para la generación de nativos digitales, Internet no es simplemente una alternativa de ocio en su vida diaria, sino una parte imprescindible de sus relaciones personales.
EL USO EDUCATIVO DE INTERNET.
Aplicaciones educativas de la función informativa de Internet
Para preparar las clases. El profesor, utilizando los "buscadores WEB", consulta información actualizada sobre los temas que va a tratar en clase, y selecciona algunos datos (textuales, imágenes, sonoros...) para presentar a sus alumnos.
Para documentar trabajos. Los alumnos, a partir de las indicaciones del profesor, buscan información en las páginas WEB para realizar determinados trabajos y estudios. Esta información se complementará con datos de otras fuentes: bibliotecas, revistas, prensa...
Para conocer otros métodos y recursos didácticos. El profesorado consulta espacios WEB de instituciones que realizan experiencias innovadoras de la enseñanza, para obtener ideas que puedan ser de aplicación a su propio centro educativo.
Navegación libre por Internet. Los estudiantes navegan libremente por Internet, individualmente o en grupo, con el encargo de elaborar un listado con sus páginas WEB preferidas, explicando el contenido de cada una de ellas
Internet como soporte didáctico para el aprendizaje.
Las consultorías y tutorías telemáticas de alumnos, cada vez más habituales en las universidades a distancia, pero que también se extienden a centros educativos presenciales. A través del correo electrónico, los profesores contestan las dudas de los estudiantes y les asesoran. También se intercambian trabajos.
El acceso a materiales didácticos on-line: cursos, guías didácticas, programas educativos... que pueden haber sido preparados por los profesores para completar los aprendizajes que están realizando sus alumnos. Estos materiales se sitúan en espacios WEB o FTP y su actualización permanente por parte del profesorado resulta sencilla y ágil.
Telebibliotecas. Que permiten acceder a los fondos bibliográficos de las bibliotecas convencionales, consultar reseñas de los libros y solicitar su reserva. En el caso de las bibliotecas electrónicas, se puede acceder inmediatamente a los documentos, que ya están informatizados.
Clases a distancia. Mediante sistemas de videocomunicación a través de Internet, es posible realizar videoconferencias que permitan el seguimiento de una clase magistral de un experto (y posterior turno de preguntas) desde diversos lugares.
Los centros de recursos virtuales, que proporcionan al profesorado materiales didácticos, información sobre cursos, asesoramiento...
Los centros educativos virtuales, que realizan prácticamente toda su actividad docente a través de los medios telemáticos."
OPINIÓN PERSONAL
En nuestra opinión internet es muy útil en las clases, ya que podemos buscar información y consultar las dudas que tengamos, descargar documentos del profesor, o entregarle trabajos por correo sin necesidad de escribirlo en folios.
El número de adolescentes estadounidenses que mantienen un blog ha pasado del 28% al 14% desde 2006. El uso de redes sociales, especialmente Facebook -la segunda página más visitada del mundo-, ha crecido hasta convertirse en su primera actividad en Internet. Los estudios reflejan que el ocio y las relaciones con los amigos son los principales intereses de los jóvenes cuando se conectan a Internet. La creación de contenidos, que se disparó desde 2003, ha experimentado un retroceso en los últimos dos años.
Los adolescentes españoles en Internet
En España las redes sociales también son muy visitadas por parte de los adolescentes. Un reciente estudio refleja que Tuenti es la red social de más uso entre los jóvenes, con un 60%, mientras que Facebook ha de conformarse con un 21%.y Un 25,3% de los adolescentes declara actualizar un blog con regularidad. Otros servicios, tan de moda en otras franjas de edad, como Twitter, no consiguen más que porcentajes muy pequeños de usuarios activos; mientras, una herramienta tan madura como el Messenger no pierde fuerza -un 77% lo usa- al poder simultanearse, y, en buena medida, complementar el uso que hacen de Tuenti o Facebook. Las redes sociales ofrecen a los jóvenes compartir fotos de sus actividades diarias, comentarlas, escribirse mensajes y compartir información interesante que encuentran en la Web.
En una inmensa mayoría de casos sus relaciones a través de Internet son con gente que ya conocen en persona, y estas nuevas herramientas les permiten estar más al día con más amigos de lo que habían podido estar nunca. La posibilidad, además, de conocer gente con intereses parecidos, y compartirlos, fomenta la búsqueda y el aprendizaje en campos a los que no podrían acceder por los canales tradicionales: el colegio y la famila.
El consumo de música, videojuegos y películas también forma parte imprescindible de la utilización de la red que hacen los jóvenes actualmente, y cerca de un 70% declara hacerlo.
El hardware desde los que los jóvenes utilizan Internet también está cambiando. Hasta hace unos pocos años el ordenador de sobremesa era absolutamente mayoritario; aun hoy lo es, pero ya comparte su sitio con otros dispositivos. En España hay portátiles en más del 50% de los hogares con adolescentes y el uso de teléfonos móviles y videoconsolas portátiles para navegar va creciendo paulatinamente.
A la espera de que los nuevos dispositivos y plataformas sigan evolucionando, lo que parece claro es que para la generación de nativos digitales, Internet no es simplemente una alternativa de ocio en su vida diaria, sino una parte imprescindible de sus relaciones personales.
EL USO EDUCATIVO DE INTERNET.
Aplicaciones educativas de la función informativa de Internet
Para preparar las clases. El profesor, utilizando los "buscadores WEB", consulta información actualizada sobre los temas que va a tratar en clase, y selecciona algunos datos (textuales, imágenes, sonoros...) para presentar a sus alumnos.
Para documentar trabajos. Los alumnos, a partir de las indicaciones del profesor, buscan información en las páginas WEB para realizar determinados trabajos y estudios. Esta información se complementará con datos de otras fuentes: bibliotecas, revistas, prensa...
Para conocer otros métodos y recursos didácticos. El profesorado consulta espacios WEB de instituciones que realizan experiencias innovadoras de la enseñanza, para obtener ideas que puedan ser de aplicación a su propio centro educativo.
Navegación libre por Internet. Los estudiantes navegan libremente por Internet, individualmente o en grupo, con el encargo de elaborar un listado con sus páginas WEB preferidas, explicando el contenido de cada una de ellas
Internet como soporte didáctico para el aprendizaje.
Las consultorías y tutorías telemáticas de alumnos, cada vez más habituales en las universidades a distancia, pero que también se extienden a centros educativos presenciales. A través del correo electrónico, los profesores contestan las dudas de los estudiantes y les asesoran. También se intercambian trabajos.
El acceso a materiales didácticos on-line: cursos, guías didácticas, programas educativos... que pueden haber sido preparados por los profesores para completar los aprendizajes que están realizando sus alumnos. Estos materiales se sitúan en espacios WEB o FTP y su actualización permanente por parte del profesorado resulta sencilla y ágil.
Telebibliotecas. Que permiten acceder a los fondos bibliográficos de las bibliotecas convencionales, consultar reseñas de los libros y solicitar su reserva. En el caso de las bibliotecas electrónicas, se puede acceder inmediatamente a los documentos, que ya están informatizados.
Clases a distancia. Mediante sistemas de videocomunicación a través de Internet, es posible realizar videoconferencias que permitan el seguimiento de una clase magistral de un experto (y posterior turno de preguntas) desde diversos lugares.
Los centros de recursos virtuales, que proporcionan al profesorado materiales didácticos, información sobre cursos, asesoramiento...
Los centros educativos virtuales, que realizan prácticamente toda su actividad docente a través de los medios telemáticos."
OPINIÓN PERSONAL
En nuestra opinión internet es muy útil en las clases, ya que podemos buscar información y consultar las dudas que tengamos, descargar documentos del profesor, o entregarle trabajos por correo sin necesidad de escribirlo en folios.
martes, 11 de octubre de 2011
La web 2.0
El término Web 2.0 está comúnmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones web, que facilitan el compartir información.
Antes de la llegada de las tecnologías de la Web 2.0 se utilizaban páginas programadas en HTML (Hyper Text Markup Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las .com dependía de webs más dinámicas creadas desde una base de datos actualizada. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como factores importantes. Los teóricos de la aproximación a la Web 2.0 piensan que el uso de la Web está orientado a la interacción y las redes sociales.
En general, cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red.
Servicios asociados
Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar:
• Blogs: La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en internet. Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y enlaces), los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos que ha realizado el autor.
• Wikis: En hawaiano "wikiwiki " significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web , organizado mediante una estructura hipertextual .Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos.
Antes de la llegada de las tecnologías de la Web 2.0 se utilizaban páginas programadas en HTML (Hyper Text Markup Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las .com dependía de webs más dinámicas creadas desde una base de datos actualizada. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como factores importantes. Los teóricos de la aproximación a la Web 2.0 piensan que el uso de la Web está orientado a la interacción y las redes sociales.
En general, cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red.
Servicios asociados
Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar:
• Blogs: La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en internet. Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y enlaces), los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos que ha realizado el autor.
• Wikis: En hawaiano "wikiwiki " significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web , organizado mediante una estructura hipertextual .Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos.
miércoles, 5 de octubre de 2011
Historia de Internet.
En este artículo vamos a comentar brevemente la historia de internet. Los inicio de Internet nos remontan a los años 60. En plena guerra fría, Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país.
Este red se creó en 1969 y se llamó ARPANET. En principio, la red contaba con 4 ordenadores distribuidos entre distintas universidades del país. Dos años después, ya contaba con unos 40 ordenadores conectados. Tanto fue el crecimiento de la red que su sistema de comunicación se quedó obsoleto. Entonces dos investigadores crearon el Protocolo TCP/IP, que se convirtió en el estándar de comunicaciones dentro de las redes informáticas (actualmente seguimos utilizando dicho protocolo).
Internet tiene un impacto profundo en el mundo laboral, el ocio y el conocimiento a nivel mundial. Gracias a la web, millones de personas tienen acceso fácil e inmediato a una cantidad extensa y diversa de información en línea
Muchos utilizan la Internet para descargar música, películas y otros trabajos. Hay fuentes que cobran por su uso y otras gratuitas, usando los servidores centralizados y distribuidos, las tecnologías de P2P. Otros utilizan la red para tener acceso a las noticias y el estado del tiempo. La mensajería instantánea o chat y el correo electrónico son algunos de los servicios de uso más extendido. En tiempos más recientes han cobrado auge portales como YouTube o Facebook, en donde los usuarios pueden tener acceso a una gran variedad de videos sobre prácticamente cualquier tema.
como tuenti y twitter. Internet y su evolución Existen muchas redes sociales con las que te puedes comunicar con amigos
Inicialmente el Internet tenía un objetivo claro. Se navegaba en Internet para algo muy concreto: búsquedas de información, generalmente
Un buscador se define como el sistema informático que indexa archivos almacenados en servidores web cuando se solicita información sobre algún tema.
Cantidad de páginas
Es difícil establecer el tamaño exacto de Internet, ya que éste crece continuamente y no existe una manera fiable de acceder a todo su contenido y, por consiguiente, de determinar su tamaño.
• Un estudio del año 2005 usando distintos motores de búsqueda (Google, MSN, Yahoo!, and Ask Jeeves) estimaba que existían 11.500 millones de páginas Web.
Otro estudio del año 2008 estimaba que la cantidad había ascendido a 63.000 millones de páginas web.
Este red se creó en 1969 y se llamó ARPANET. En principio, la red contaba con 4 ordenadores distribuidos entre distintas universidades del país. Dos años después, ya contaba con unos 40 ordenadores conectados. Tanto fue el crecimiento de la red que su sistema de comunicación se quedó obsoleto. Entonces dos investigadores crearon el Protocolo TCP/IP, que se convirtió en el estándar de comunicaciones dentro de las redes informáticas (actualmente seguimos utilizando dicho protocolo).
Internet tiene un impacto profundo en el mundo laboral, el ocio y el conocimiento a nivel mundial. Gracias a la web, millones de personas tienen acceso fácil e inmediato a una cantidad extensa y diversa de información en línea
Muchos utilizan la Internet para descargar música, películas y otros trabajos. Hay fuentes que cobran por su uso y otras gratuitas, usando los servidores centralizados y distribuidos, las tecnologías de P2P. Otros utilizan la red para tener acceso a las noticias y el estado del tiempo. La mensajería instantánea o chat y el correo electrónico son algunos de los servicios de uso más extendido. En tiempos más recientes han cobrado auge portales como YouTube o Facebook, en donde los usuarios pueden tener acceso a una gran variedad de videos sobre prácticamente cualquier tema.
como tuenti y twitter. Internet y su evolución Existen muchas redes sociales con las que te puedes comunicar con amigos
Inicialmente el Internet tenía un objetivo claro. Se navegaba en Internet para algo muy concreto: búsquedas de información, generalmente
Un buscador se define como el sistema informático que indexa archivos almacenados en servidores web cuando se solicita información sobre algún tema.
Cantidad de páginas
Es difícil establecer el tamaño exacto de Internet, ya que éste crece continuamente y no existe una manera fiable de acceder a todo su contenido y, por consiguiente, de determinar su tamaño.
• Un estudio del año 2005 usando distintos motores de búsqueda (Google, MSN, Yahoo!, and Ask Jeeves) estimaba que existían 11.500 millones de páginas Web.
Otro estudio del año 2008 estimaba que la cantidad había ascendido a 63.000 millones de páginas web.
martes, 27 de septiembre de 2011
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